Miércoles, 3 de octubre
de 2018
La clase comenzó con el análisis de
las entrevistas realizadas en la sesión anterior.
Con respecto a la primera pregunta se
podía observar la similitud de las respuestas. Ya que casi todas las personas
entrevistadas tenían la misma idea acerca de los centros educativos. Esta era
fácil ya que todo el mundo posee una ligera idea de lo que significa.
Cuando se le preguntó a los
entrevistados por su opinión acerca de la educación artística visual notamos
una gran carencia en su entendimiento. Automáticamente lo relacionaban con
cuadros, imágenes y poco más.
Todos coincidían en que la
creatividad era igual o más importante incluso que otras materias, aunque eran
conscientes del uso desvalorado que se le daba. Nadie entendía el porqué de
ello, ya que en la vida constantemente nos exigen creatividad, cuando no
poseemos una buena base. Es por ello que la escuela del siglo XXI debe
impregnarlo en sus alumnos.
Para que se dé una buena educación de
las artes y la imagen en el mundo contemporáneo es necesario: fomentar el
pensamiento creativo, libertad de expresión, educación emocional, formación
continua, empatía, flexibilidad, dotar a los alumnos de autonomía, etc…
En la clase práctica el profesor nos
propuso la siguiente tarea: teníamos que pensar y desarrollar cinco ideas que
debían definir la educación artística que habíamos recibido a lo largo de
nuestra vida. Junto al resto de
compañeros comentamos la cuestión a tratar. Llegamos a la conclusión de que esta asignatura no se veía reflejada en el
plan docente ya que comparando las dinámicas de clases llevadas a cabo hasta el
momento diferían de lo que habitualmente estábamos acostumbradas a presenciar.
Clases dinámicas que permiten al alumno salir del contexto aula, desarrollar su
imaginación, potenciar el compañerismo, libertad de expresión, etc....
Debemos luchar por un cambio de
mentalidad en lo referido a la educación, darle la importancia que se merece a cada ámbito y dejar de pensar que lo
“tradicional” es lo correcto.
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