INSTITUCIONES, DEPARTAMENTOS Y AMBITOS PUBLICOS Y
PRIVADOS DEDICADOS LAS ARTES VISUALES
Como
hemos podido observar a lo largo del documento, el arte se encuentra en todas
partes, incluso en lo más íntimo de uno mismo. Es por ello que no podría
desarrollarse en un único espacio.
Durante
los últimos años, los presupuestos destinados al arte han ido disminuyendo
considerablemente, hasta el punto que las instituciones culturales se han visto
obligadas, de algún modo, a hacer lo imposible para obtener recursos privados y
limitando a su vez los gastos.
Un
ejemplo de estas instituciones culturales son los museos, estos dependen en
buena parte de los departamentos de cultura de la correspondiente
administración pública. No están dotados con ningún tipo de autonomía en
materia de gestión financiera, tampoco poseen una personalidad jurídica propia.
Es por ello que se les impide agilizar los procesos de llevanza haciendo a
estas instituciones frágiles y vulnerables. También existen centros de artes
dotados con mayor autonomía respaldados por agencias estatales, organismos
autónomos, fundaciones públicas, etc….
Estas
instituciones deben estar constantemente al servicio de las organizaciones y a
su vez deben conservar la capacidad de mantenerse unida con la sociedad.
Los
gabinetes pedagógicos de bellas artes (hay uno en cada
provincia de Andalucía), constituyen un organismo conjunto de las Consejerías
de Educación y de Cultura de la Junta de Andalucía, creado en 1985 con el
objetivo de difundir el Patrimonio Histórico al conjunto de la sociedad
andaluza, pero con especial incidencia en el público escolar.
La creación de
estos gabinetes permitió ahorrar grandes esfuerzos dentro del campo de la
difusión del patrimonio histórico. También se pretendió potenciar el ámbito
académico. Surge por la necesidad de colaboración entre la Consejería de
Cultura y la Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía.
Con respecto a
la educación formal, son muchas las iniciativas del profesorado para lograr un
mejor desarrollo de esta materia tan imprescindible para el correcto funcionamiento
del intelecto humano. Los docentes deben entender, promover y fomentar el
desarrollo del alumno. No solo es importante el avance del alumnado, el docente
debe desarrollarse al igual que el alumno. Es por ello que se debe proporcionar
al docente un espacio adecuado para favorecer su enriquecimiento profesional.
Aquí también intervienen las expectativas que se muestren hacia el profesorado.
Medialabs prado,
surge en el año 2002. Puede entenderse como un lugar donde la gente acude a
hacer cosas en colaboración. Su objetivo principal consistía en construir un
laboratorio ciudadano de proyectos culturales basándose en la experimentación y
el aprendizaje colaborativo. Empezó siendo un programa del área de Gobierno de
Cultura y Deportes del Ayuntamiento de Madrid. Esta iniciativa va más allá de
lo meramente tecnológico, innovador y contemporáneo. En este espacio el
ciudadano puede proponer al resto sus propias ideas o colaborar conjuntamente.
Es importante también que este sea un lugar abierto y flexible. Un lugar idóneo
donde poder sumergirnos con nuestras propias ilusiones.
Cuando hablamos
de educación al desarrollo, nos estamos refiriendo a la acción de ayudar a las
personas a desarrollar sus capacidades, actitudes y a la vez que estas sean
capaces de aprender a adquirir conocimientos que les permitirán una mejor toma
de decisiones para lograr su beneficio propio. Es por tanto una herramienta
fundamental para el cambio social, una fórmula para luchar contra la pobreza y
la discriminación. Esta busca implementar la responsabilidad y comprensión
entre todos los ciudadanos de la colectividad a la que se refiere. De esta
forma se estarían generando nuevas actitudes y valores que trabajan
conjuntamente para un buen desarrollo de un mundo justo e igualitario.
Se debe educar
al mundo para lograr un entendimiento global.
