EDUCACIÓN PARA EL SIGLO XXI

EDUCACION PARA EL SIGLO XXI

-          CAP.2. PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO

Pedagogía del oprimido es un ensayo escrito por Paulo Freire en 1969. En él se detallan los exilios y dificultades militares de la época. Fue elaborado desde su propia experiencia.

En el capítulo dos de su ensayo critica el término “bancario” ya que este define la educación como un potente instrumento de opresión.

A su vez cuestiona al individuo que no lucha por sus intereses y su emancipación cultural y social, que no lucha por la vida.

Apuesta por una educación liberadora donde el individuo tiene que verse sumergido en actos cognitivos donde el mismo sea capaz de comprender y analizar el contenido.  El docente debe ser el encargado de crear las condiciones apropiadas para que se desarrolle un correcto aprendizaje que desarrolle nuevas expectativas y afán por seguir avanzando.

 La mente debe ser capaz de reflexionar y descubrir su propia realidad, sumergiéndose en novedosos desafíos en su construcción del mundo.

Llegamos a la conclusión de porqué Freire califico a la educación como bancaria; ya que el educador deposita conocimiento en la mente de los alumnos y el educado es el que la recibe en forma de depósito.

-          CAP.1. MODELOS DE EDUCACIÓN Y MODELOS DE COMUNICACIÓN

En el capítulo uno, el autor Kaplún, distingue tres tipos de modelos educativos.

-          El primer acento lo pone en los contenidos. Se trata de una educación tradicional donde el docente y el alumno van por separado. El objetivo principal es que el alumno aprenda, pero no se ve necesaria la interacción entre ambos. El docente deposita los contenidos en el alumno y este los absorbe.

-          El segundo punto habla de los efectos que provoca este tipo de aprendizaje. El autor  propone un nuevo método de aprendizaje más rápido y eficiente donde es primordial que se cambien las actitudes. El tipo de educación tradicional es manipuladora. No se trata de impartir contenidos sino de manejar al individuo para que adopte una determinada conducta.

-          Por último el tercer proceso pone su énfasis en el proceso de transformación de las personas. No se pretende obtener un tipo de educación que sirva para informar, sino para formar.

Kaptlún prendía conseguir una visión diferente y compleja de la acción y comunicación educativa.

-          CAP. LA OTRA EDUCACIÓN. PEDAGOGÍAS CRÍTICAS PARA EL SIGLO XXI

          Se conocen  como pedagogías críticas a aquellas que ofrecen diversas alternativas a la hora de responder a las diferentes necesidades que se demandan.

Esta práctica educativa no niega la existencia de relaciones entre la educación y las relaciones sociales existentes. Ve a la escuela como un espacio de resistencia, muy diferente al antiguo sistema bancario. Este reciente modelo educativo debe promover la participación y construcción conjunta del aprendizaje. Un tipo de educación activa, donde se traten temas sociales y educativos.

          Las pedagogías críticas, como he dicho anteriormente, ofrecen diversas alternativas  hacia el cambio, es por ello que promueven un aprendizaje y una educación que salga del contexto de aula. Una educación libre que potencie la inclusión y la cooperación, asi como la diversificación y adaptación a los diferentes ritmos de aprendizajes.

          Es por ello que la educación debe ser un lugar abierto a la diversidad, un espacio liberador.

          El objetivo final consiste en convertir al sujeto en el principal agente de cambio y trasformación social.

          Si queremos conseguir llevar a cabo estas alternativas se debe tener conciencia de lo que ocurre actualmente, para lograr de este modo una consciencia global.

          Sabemos que la educación tradicional (bancaria) tiene que ser sustituida por un modelo educativo que luche contra la opresión de los sujetos y que a su vez promueva la liberación de los educados. Se debe tener por tanto una postura objetiva.

          El pedagogo Jaume Carbonell (2017), argumentaba que los colegios no deben ser un laboratorio de experimentación política. Que los más jóvenes tienen muchas cosas materiales y pocos faros espirituales.

          Se debe luchar por una educación que luche en contra de un régimen autoritario, fomentar la democracia en las escuelas. Una escuela que brinde por la igualdad de oportunidades y la equidad.

          La educación ha evolucionado a lo largo de los años, es por ello que no debe retroceder, se deben  operar  unos  cambios  y una trasformación inmediata y radical. Se debe garantizar una escuela de calidad. Esta debe ser un lugar que vaya más allá de un simple lugar de trasmisión, ya que esta opción la tenemos al alcance de un “Click”. Debe ser un lugar de conversación, de debate, de aclaración de dudas y de investigación.

          Debemos luchar por un nuevo mundo con nuevas mentalidades e ilusiones al alcance de todos.