Jueves, 25 de octubre de 2018

Jueves, 25 de octubre de 2018

Continuamos la clase haciendo un recorrido por las diversas cuestiones que habíamos tratado a lo largo de la asignatura de artes visuales.

Þ    Fundamentos, conceptos y teorías sobre educación y artes visuales

§  Creatividad

§  Educación física

Þ    Artes y cultural visual en la contemporaneidad (corrientes actuales desde la educación, vínculos con la practica educativa contemporánea y crítica)

§  Imagen

§  Artes

§  Educación artística hoy

Þ    Instituciones, departamentos y ámbitos públicos y privados dedicados a las artes visuales.

1.      Educación formal (iniciativas de profesorado de Artes Plásticas y Visuales). Algunos ejemplos:

·         Mayalen Piqueras: http://mayalenpiqueras.com/

·         Inma García del Hoyo: http://plassticando.blogspot.com/

·         Eva Jiménez: http://rapincel.blogspot.com/

·         Dpto. de Dibujo del I.E.S “Obispo Argüelles”: http://eltallerdedibujo.blogspot.com/

2.      Museos y centros de arte. (Gabinetes pedagógicos). Algunos ejemplos:

·         Gabinetes pedagógicos de Bellas Artes:

                                                              i.      https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/gabinetespedagogicos/historia/

                                                            ii.      http://agrega.juntadeandalucia.es/repositorio/08042016/95/es-an_2016040812_9131116/gabinete_sevilla/materiales4.html

·         Encarte producciones: https://encarteproducciones.com/

3.      Medialabs y centros de educación no formal. Algunos ejemplos:

§  Medialabs): Medialab Prado https://www.medialab-prado.es/

§  (Educación inclusiva) Danza Mobile: http://danzamobile.es/

§  (Mediación/gestión) Zemos98: http://www.zemos98.org/

4.      Educación al desarrollo. Algunos ejemplos:

§  Open Cultural Center: https://openculturalcenter.org

§  Communiars: https://communiars.wordpress.com/

((https://es.slideshare.net/yhussep/fundamentos-de-las-artes-visuales((

Podemos observar diversos enlaces, los cuales fueron proporcionados por el docente como apoyo hacia el desarrollo del diario.

Con respecto a la educación formal, el pedagogo se decanta por la orientación. Son diversas las salidas profesionales de esta profesión, aunque nunca se conoce bien las opciones a las que se puede aspirar. Algunos ejemplos pueden ser la pedagogía hospitalaria (sanidad), pedagogía en centros penitenciarios, gabinetes pedagógicos, orientadoras en empresas, en museos, etc…

La profesión la llevamos dentro y la pedagogía te ayuda a sacar lo más íntimo de uno mismo para ofrecérselo a los demás.

Para continuar con la clase, el profesor los proyecto un video de la “Fundación Valentín de Madariaga”. Esta entidad se encarga de promover, fomentar, estimular, organizar, coordinar, divulgar y financiar iniciativas y actividades de carácter educacional, empresarial, medioambiental y cultural. Su proyecto es “la interpretación artística de la naturaleza y el medio ambiente”.

https://www.fundacionvmo.com/la-sede/

Hablamos también de ZEMOS, el cual es un equipo que investiga, programa y produce contenidos relacionados con la educación, la comunicación y la creación audiovisual.  Se dedica a la gestión creativa cultural, donde se puede destacar el festival anual celebrado en Sevilla llamado “International ZEMOS98”.

PRÁCTICA

En la sesión práctica realizamos una actividad grupal. Nos dividimos en grupos de 6 personas para la realización de un mapa conceptual, el cual daría respuesta a los siguientes interrogantes:

-          Descripción de los ámbitos en relación con la educación artística.

-          ¿Qué aportaran los distintos ámbitos a la educación artística?

-          ¿Cuáles son las principales diferencias respecto a los otros ámbitos?

-          ¿Posible rastreo de participantes de interés?

Elegimos conjuntamente como dar respuesta a los interrogantes, nos centramos en la educación y su desarrollo.

Lo primero que hicimos fue identificar los conceptos clave, ya que su conocimiento iba a ser de vital importancia, posteriormente los agrupamos en función de sus propias relaciones.